自然作为老师：学习“阅读”而非“命名”

面对世界，我们习惯性地用“命名”来获取控制感（这是XX鸟，那是XX草）。但哈斯凯尔暗示，更高级的学习是去“阅读”——阅读一个场景中的故事、情绪、意图和历史。命名是贴标签，阅读是共情与理解。