整体性不是"加法"而是"乘法"

全园课程的"整体性"不是在现有活动上再加一个"整合活动"，而是让每个活动都与其他活动产生乘数效应——一个好活动的价值不是"1+1=2"，而是通过目标统整产生指数级的教育意义。