追问链的终点不是答案，而是更好的问题

大多数教育的终点是"正确答案"，但卢昌海的追问链暗示了一个更深刻的教育目标：好的学习过程的产出不是答案，而是**更有深度的问题**。当孩子从"宇宙怎么来的？"追问到"时间本身有没有开始之前？"，他已经完成了一次认知跃迁——不是因为知道了答案，而是因为学会了更深层的提问。