认知冲突是学习的发动机：先困惑再理解，比先理解再困惑深十倍

传统教学是"先给定义再举例子"，本书反过来——先让读者撞上一个"旧直觉解释不了的现象"，在困惑中停一会儿，再给出新解释。认知冲突不是教学的副产品，而是学习的发动机。人脑对"我之前以为的居然是错的"这种体验的记忆强度，是"老师告诉我一个新知识"的数倍。