孩子的"问题行为"是家庭系统的反馈信号，不是孩子的个人缺陷

当我们把孩子的行为视为"症状"而非"疾病"，整个解决问题的思路就变了——不是"如何纠正孩子"，而是"家庭系统中什么在失衡"。孩子的行为是整个家庭互动模式的"地震仪"读数。