大人的"好意"往往是孩子最大的障碍

书中几乎没有恶意的大人，但许多"好意"的行为（急于纠正、过早定性、以爱之名的控制）恰恰构成了孩子自我发现的最大障碍。最深刻的教育干预有时是"不干预"——给孩子留出犯错和自我发现的空间。这与老子"无为而治"的思想形成了有趣的跨文化呼应。