物质的"双重身份"揭示了认知的结构性盲区

我们对任何事物的认知都存在"科学身份"和"社会身份"的割裂——我们知道锂是化学元素（科学身份），但不知道它是电动汽车革命的战略支柱（社会身份）；我们知道钴是蓝色颜料的来源（科学身份），但不知道刚果的钴矿使用了童工（社会身份）。这种割裂是系统性的，因为科学教育和人文教育在制度上是分离的。格雷的书之所以有效，正是因为它同时呈现了两种身份，弥合了这个割裂。