创造力不是"多做了什么"，而是"少杀了什么"

我们习惯性地认为"培养创造力"需要增加某些东西——更多课程、更多材料、更多机会。但本书（及该领域核心证据）表明，创造力的最大敌人是教育系统本身——标准化评价、外部奖惩、成人控制这三者构成的抑制系统。大多数情况下，创造力培养的第一步不是"加法"而是"减法"——先停止做那些正在伤害创造力的事。