双重编码的伦理灰区：娱乐与规训的边界模糊是特性而非缺陷

我们习惯将"寓教于乐"视为正面价值，但假名草子提醒我们：当教育意图被完美隐藏在娱乐中时，受众失去了"是否接受教育"的选择权。这既是传播效率的来源，也是伦理风险的来源。所有"好故事能传递价值观"的说法，都需要同时追问：受众知道自己在被"教育"吗？他们有权拒绝吗？