共读的本质是情感仪式，不是教育行为

当我们把"给孩子读故事"定义为"教育活动"时，我们的注意力就转向了"效果"——孩子学到了什么、记住了什么、表现如何。但松居直的翻转是：共读的本质是一个情感仪式——它的功能是让两个人在同一个时空中共享一段情感体验。当你停止衡量效果、开始享受过程，共读的力量才真正释放。