评课应该评"教学生命"而非"教学行为"

当前所有教师评估体系都聚焦于可观察的"教学行为"（语速、板书、互动频率、目标达成度），但帕尔默指出，这些行为背后的"教学生命状态"才是决定教学质量的根本变量。一个行为上"达标"但生命上"萎缩"的教师，长期来看必然产出空洞的教育。