学数学的核心障碍不是"练得少"而是"没理解"

多数人学数学的困境不是练习量不足，而是停留在"记住结论"而没有"理解动机"。张筑生揭示了一个被忽视的事实：数学家发明每个定义、每个定理之前，都有一段"为什么要这样做"的思考过程，而传统教育把这个过程省略了，只留下结论让学生背诵。