"补短板"思维可能是一种浪费

传统教育的默认假设是"哪里弱补哪里"，但加德纳的研究暗示：资源投入到优势智能的回报率可能远高于投入到弱势智能。一个数学弱但艺术强的孩子，与其花大量时间补数学到平庸，不如让艺术更强到卓越。当然，基础门槛（如基本算术能力）仍需达标。