教师是学生精神成长的“首席读者”

教师通过自身的阅读行为，不是直接“教”学生读书，而是以一个热爱阅读的“同行者”和“示范者”的身份，向学生展示阅读如何丰富一个人的精神世界。这种身教的影响，远比开设一门阅读课更深刻、更持久。