看见的是现象，看不见的才是科学

孩子的科学认知断层发生在"肉眼可见"和"需要解释"之间。好的科学教育不是跳过去给答案，而是在中间架一座桥——找到一个"中间态"证据，让孩子自己从"看到的"推出"发生着的"。