教育的最大罪恶：把儿童的教材简化到"他们应该能理解的程度"

梅森认为，当我们"为孩子简化"知识时（比如把历史简化成"好国王和坏国王的故事"，把科学简化成"有趣的实验集合"），我们实际上是在做两件坏事：第一，剥夺了孩子接触真正知识的机会；第二，暗示孩子"你没能力理解真正的东西"。她主张：给孩子真正的知识，但用正确的方式提供（叙事性、有情境、有情感连接）——简化的方式错了，应该简化的是"呈现方式"而非"知识本身"。