科学的第一课不是「答案是什么」而是「我们还不确定什么」

本书在教育设计上做出了一个务实但有代价的取舍——为了降低认知负荷，倾向给出确定性答案。但地质学史上最激动人心的时刻恰恰是「不确定性被揭示」的时刻——大陆漂移假说被拒绝了50年才被接受，板块构造理论至今仍在修正。给孩子一个「一切都有确定答案」的科学形象，可能不如给他们一个「科学家每天都在推翻昨天的自己」的画面更能激发真正的科学精神。