中国幼儿园课程的真正困境不是"缺好模式"，而是"缺转化能力"

本书介绍了很多优秀的国际课程模式，但贯穿全书的隐含论点是——中国幼教的瓶颈不在于不知道好模式（蒙氏、瑞吉欧、高瞻在国内都有引进），而在于**从"知道"到"做到"的转化链条断裂**——教师的课程素养不足以解读方案意图，教研体系不足以支撑持续的适应性调整，评价体系不足以区分"形式模仿"和"实质落地"。这与管理学中"战略执行难"的问题本质相同。