知识的边界不是"没有答案"，而是"答案不再确定"

早期版本倾向于对每个问题给出唯一确定答案。第六版开始显式标注"这仍是科学家在研究的问题"。这个演变揭示了一个深刻的认知转变——科学素养不是"知道正确答案"，而是"知道答案在多大程度上确定"。这对所有教育者和知识工作者都有启发：教人区分"确定"与"不确定"比教人"确定的正确答案"更重要。