阅读能力不等于阅读意愿，这是教育最大的盲区

教育体系投入巨量资源教孩子"如何阅读"（解码、理解、速度），但几乎完全忽视了"是否愿意阅读"。一个能考高分却从不主动拿起书的孩子，教育在他身上已经失败了——只是考试分数掩盖了这个失败。崔利斯用大量数据证明：预测一个人未来阅读表现的最强指标不是识字测试分数，而是童年时期被朗读的经历。