好的故事还原，是让孩子觉得"我自己想出来的"

故事还原法的最高境界不是"孩子觉得故事有趣"，而是"孩子觉得是自己发现了那个数学道理"——故事只是精心设计的路径，终点是孩子的"自主发现感"。这与认知心理学中的"生成效应"（自己生成的信息比被动接收的记得更牢）完全一致，也与《助推》中"选择架构"的理念呼应——好的教育者不是告诉学生答案，而是设计一条让学生自己走到答案面前的路。