智识能力是一种"习惯"，无法被直接教授

纽曼区分了"可教的内容"和"不可教的智识品质"——判断力、洞察力、知识整合能力，这些不是通过课程传授获得的，而是在丰富的智识环境中通过长期浸润自然养成的。这颠覆了"培训万能论"——不是所有重要能力都能通过培训习得，有些能力只能被"培育"。