你看见的是孩子的"问题"，孩子的内在体验是"建构"

同一个行为，成人看到的是"问题"（反复排列东西=强迫症倾向？），儿童内在是"建构"（秩序敏感期的自然发展需求）。区分"问题"和"建构"的能力，是教育者的核心能力。推广到任何关系：你以为对方在"搞事情"，其实对方在完成自己的内在任务。