双轨表征：故事和公式不是先后关系

传统教学把「先讲故事，最后上公式」当作标准流程，但更有效的做法是「同时呈现」——让孩子在生活场景和数学语言之间来回切换，形成互证。公式不是故事的终点，而是故事的另一种说法。