类比的价值不在于正确，而在于可被修正

一个类比即使只有30%准确，也比0%的抽象解释更有用——前提是你明确告诉受众"这个类比在哪里成立、在哪里不成立"。好的类比教学是"先用类比建立直觉，再用边界修正直觉"。害怕类比不准确而拒绝使用，是科普的大敌。