孩子的问题行为不是失控，而是另一种控制

我们认为孩子「失控」的时候，孩子其实恰恰在「控制」——他在用唯一知道的方式掌控自己的归属感和价值感。发脾气、哭闹、对抗，不是行为的崩溃，而是行为的策略。当我们把「问题」重新定义为「策略」，干预的方向就从「压制行为」转向了「提供更好的策略」。