教学设计的第一步不是编教案，而是做任务分析

教学失败最常见的原因不是「教得不好」，而是「教错了层」——教了一项高级技能，但学习者其实缺少支撑它的基础子技能。任务分析的核心价值在于：在教学开始之前，通过层级图找到那个「隐藏的断裂点」。这把教学问题从「教学质量」重新定义为「先决条件管理」。