天赋发展的平等悖论

书中倡导的“观察-支持-发展”模型，预设了家长和教育者有足够的时间、知识、情绪稳定性和物质资源去实施。这使得该模型在推广中可能无意识地加剧教育不平等——有资源者能更好地“点燃”孩子天赋，而匮乏者可能连识别的机会都很少。这是一个需要警惕的系统性悖论。