教育的“工厂化”隐喻是一把双刃剑

夸美纽斯首次将“系统化”、“标准化”、“规模化”的工业生产逻辑引入教育领域，极大提升了教育效率。然而，这一隐喻也将人视为可标准化的“产品”，将知识视为可流水线加工的“物料”，潜在地压抑了人的主体性、创造性和发展的非线性特征。