“自然”是教育最伟大的隐喻，也可能是陷阱

“师法自然”为教学设计提供了强大而直观的指导原则（如循序渐进）。但“自然”本身是一个被建构的概念。将“自然秩序”等同于“应然秩序”，可能将特定的社会结构（如等级、服从）合理化。真正的“适应自然”，应是适应**人的真实认知规律**，而非简单模仿外部世界的表象。