德育的对象不是等待填充的空容器，而是已经有自己道德世界的主体

每个学生在进入学校之前，已经在家庭、同伴群体和社会生活中形成了自己的价值判断和行为模式。德育不是在白纸上画画，而是在已有的画作上改画——这需要先读懂原来的画，然后与作者（学生本人）协商，而不是直接涂掉重来。把学生当作"空白容器"来灌输，不仅无效，而且是一种对人格尊严的忽视。