三个层次的价值教育需要三种不同的耐心

行为规范（不打人、守规矩）可以通过规则和后果在短期内建立；核心价值（正义感、同理心）需要长期的情感浸润和体验积累；人生意义（我为什么要做一个好人）可能需要数年甚至一生的探索。用教规则的耐心去教人生意义，会因为"太慢"而放弃；用教人生意义的耐心去教规则，会因为"太慢"而贻误时机。方法必须匹配层次，耐心必须匹配对象。