费曼的元教学法：简化不是降维，是重构

费曼不是把博士级内容"删减"给大众，而是用完全不同的表达体系（箭头、颜色点、日常类比）重新构建了QED的理解路径。这与"知识诅咒"（一旦你深度理解了某事，就无法想象不理解它是什么感觉）形成对比——费曼证明了通过找到正确的类比和可视化，可以绕过知识诅咒。这与《为什么学生不喜欢上学》中的认知负荷理论共振：好的教学不是减少信息量，而是优化信息结构。