教学的根基不是方法论，而是存在论

绝大多数教师发展项目处理的是「方法论问题」（怎么教），但教师真正的痛苦来自「存在问题」（我是谁？我在做一件有意义的事吗？）。方法论层面的改进在存在性问题未解决时只是在装饰一个空壳——这就是为什么那么多教师培训"学时感动、回去照旧"。