教学的本质不是"传递"而是"设计条件"

最根本的范式转换——几千年来人类把教学理解为"我有知识，我把它讲给你，你就有知识了"。建构主义揭示这个隐喻从根上就是错的：知识不是物体，不能被传递；它是学习者在特定条件下主动生成的产物。教师的工作从"生产知识的讲述者"变成"设计建构条件的建筑师"。这个认知颠覆比任何具体方法都重要。