每个差生都有一扇通往他的门——找到它之前不要放弃

苏霍姆林斯基用数十年实践证明：所谓"差生"不是能力问题，而是"入口"问题——教师没有找到通往这个学生的那扇门。有的孩子数学不行但木工极好，有的孩子背不了课文但讲故事精彩。教育者的任务不是用同一把钥匙开所有的门，而是为每个学生找到属于他的那把钥匙。这从根本上颠覆了"差生是学生的问题"这一默认假设，将其转化为"教师的专业判断力不够"。