反常识不是目的，认知冲突才是引擎

单纯告诉孩子"你错了"没有教育价值。真正有价值的是制造"认知冲突"——让孩子发现"我以为的"和"实际的"之间有差距，然后主动去弥合这个差距。这个过程本身就是思维训练。解构之后必须建构，否则只是制造虚无。