可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL

探究需要脚手架,开放度要匹配能力水平

完全开放的探究会让新手迷失,完全封闭的菜谱式操作又让高手无聊。最优策略是根据学习者水平调整脚手架强度——新手给更多引导,高手给更多自由。这个原则适用于所有教学和管理场景。
来源

《科学发现者:生物》探究活动设计

可迁移到

教练技术(随学员水平调整提问方式)、管理授权(随员工成熟度调整自主权) --- *(注:本报告基于对《科学发现者:生物》作为高中探究式生物教材的训练知识分析。由于输入为仅书名,未能核实具体章节细节和案例,相关论证标注为基于教材整体设计理念的推断。如需更精确的原文引用,建议对照原书章节内容。)*

来自这本书的解读报告

《科学发现者:生物》

Michael G. Wood 等 · 科学教育 / 教材

如何让高中生像科学家一样思考生命科学,答案是用探究循环重构知识传授

科学教育·探究式学习·生物科学·知识结构化
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