“学习”本身需要被制度化，否则将随人而逝

康熙个人是强大的学习者，但他未能将学习机制（如对西学的开放态度、对多元文化的整合方法）制度化地传递给继任者和官僚体系。雍正之后，清朝的文化开放性与学习能力逐渐下降。这与《万历十五年》中制度僵化形成深刻呼应：个人的英明无法弥补学习机制的缺失，而一个停止学习的系统终将衰败。