数学恐惧的根源不是"太难"而是"入口错"

儿童对数学的恐惧不是因为数学本身难，而是因为传统教育把"规则记忆"当作入口——孩子还没体验到数学的有趣就被要求背诵。本书的核心洞察是：把入口从"记忆规则"换为"发现规律"，同一个孩子对数学的态度会根本改变。问题不在孩子的智力，在教育的设计。