认知颠覆 · COGNITIVE OVERTURN

教是最大的不教

成人越急于"教"孩子语言(纠正、讲解、训练),越可能抑制孩子自主习得的进程。真正的支持是提供丰富环境和恰当互动,让孩子的大脑自己完成习得工作。
来源

儿童语言习得理论 / 输入假说

可迁移到

任何技能教学场景(音乐、运动、编程),过度指导反而阻碍学习者建立内在理解

来自这本书的解读报告

《儿童的语言教育》

信息待确认 · 语言教育 / 儿童发展

这本书回答了儿童语言如何习得及成人应如何支持的问题,答案是顺应发展规律、创设丰富语境

儿童发展·语言习得·早期教育·双语发展
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