好奇心不是被"激发"的，而是被"选择性保护"的

传统教育理论说"激发学生好奇心"，暗示好奇心需要外力点燃。但化学启蒙的实践揭示了一个更准确的事实：孩子天生好奇，好奇心不需要被激发，它需要的是**不被杀死**——以及在弥散状态下被**选择性地引导和结构化**。真正的挑战不是"点火"而是"控火"——让好奇心在正确的温度下燃烧，而不是被过早的过度引导或过早的权威解答浇灭。