可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL
知识观决定了教学法的上限
一个相信"知识是客观真理"的教师,无论用什么新教法,最终都会回到讲授模式——因为教法是表,知识观是里。教学改革必须触及知识观,否则只是形式创新。
来自这本书的解读报告
《教育新理念》
这本书回答了教育改革为何屡陷形式主义的问题,答案是必须从目的、知识、教师、评价四个维度进行理念重置
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一个相信"知识是客观真理"的教师,无论用什么新教法,最终都会回到讲授模式——因为教法是表,知识观是里。教学改革必须触及知识观,否则只是形式创新。
这本书回答了教育改革为何屡陷形式主义的问题,答案是必须从目的、知识、教师、评价四个维度进行理念重置