可迁移模型 · TRANSFERABLE MODEL

知识观决定了教学法的上限

一个相信"知识是客观真理"的教师,无论用什么新教法,最终都会回到讲授模式——因为教法是表,知识观是里。教学改革必须触及知识观,否则只是形式创新。
来源

《教育新理念》知识观转换章节

可迁移到

企业培训设计——如果培训师的知识观是"知识是可以打包传递的",任何"互动式培训"都会变味

来自这本书的解读报告

《教育新理念》

袁振国 · 教育学

这本书回答了教育改革为何屡陷形式主义的问题,答案是必须从目的、知识、教师、评价四个维度进行理念重置

教育学·知识观·教师转型·教育目的论·评价改革
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