教育的核心不是信息传递量，而是思维状态变化量

我们习惯用"学了多少"来衡量教育效果，但真正的指标应该是"思维方式发生了什么变化"。一个读了10本书但思维没变的人，不如一个只读了1本书但从此学会提问的人。