丹托回避了一个最尖锐的问题：如果美不重要，审美训练的正当性何在？

丹托论证"美不等于艺术"，但他自己仍然是一位艺术哲学教授，仍然在大学里教授审美判断。如果美真的只是审美属性光谱中的"之一"，那么为什么艺术学院花大量时间教学生画素描和色彩（这些训练的核心目标恰恰是"美"）？这个矛盾揭示了丹托理论的一个深层盲区——他在哲学上解构了"美=艺术"的等式，但在实践上（艺术教育、艺术批评）仍然依赖于"美"作为基础训练的核心。这暗示：即使哲学上接受了"美≠艺术"，在实践层面"美"仍然是不可替代的入门路径。