直觉不是科学的敌人，而是科学的起点

传统科学教育把直觉当作需要纠正的「错误前概念」，但杨振宁的路径相反——先激活直觉，让直觉成为理解新知识的脚手架。直觉不需要「正确」才有价值，它需要「存在」才有价值。一个孩子的错误直觉（「重的东西掉得更快」）比一个空白的头脑更容易被引导到正确理解上。