认知颠覆 · COGNITIVE OVERTURN

「能读」与「想读」是两件事

大量识字、能读长文,不代表爱阅读。我们见过太多「能读」但「不想读」的孩子——他们有能力但没有动机。动机(兴趣、自主感、归属感)才是持续阅读的引擎。
来源

阅读动机理论

可迁移到

员工培训效果评估、学生学习动机诊断

来自这本书的解读报告

《儿童阅读的世界》

李迪 主编 · 儿童教育 / 阅读科学

这本书回答了儿童阅读如何科学启蒙的问题,它的答案是系统性的环境设计与阶梯式培养

儿童阅读·阅读启蒙·分级阅读·亲子共读·阅读环境
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