从"知道"到"看见"：具身认知在科普中的价值

儿童对抽象概念的理解高度依赖感官体验和身体动作。立体书通过"翻页→弹出→触摸"的动作序列，把"阅读"变成"体验"，让"知道火箭会飞"变成"看见火箭从发射架升起"。这种从抽象符号到具身经验的转化，是所有儿童教育设计的底层逻辑。