教育产品成功的悖论：在“准确性”与“可达性”之间主动选择“可达性”

许多知识产品（尤其是教育类）失败的原因在于，创作者固执地维护自己理解的“专业准确性”，而忽视了目标用户的“认知可达性”。陈卫平的成功证明，在面向大众（尤其是儿童）的启蒙阶段，**主动选择“可达性”优先，并接受一定程度的“准确性”让渡，是产品成功的关键策略**。这不是对知识的不尊重，而是对传播规律的尊重。但必须清醒认识到这种让渡的边界。