跨书共振 · CROSS-BOOK RESONANCE

儿童学习科学,先学历史比先学结论更有效

本书的教育理念与建构主义学习理论一致——理解"知识是怎么来的"比记住"知识是什么"更能培养深度学习能力。这与杜威"做中学"的思想形成呼应。
来源

《写给孩子的科学简史》全书核心逻辑

可迁移到

任何学科的启蒙教育设计——先讲故事,再给结论;先理解过程,再记忆结果。 ---

来自这本书的解读报告

《写给孩子的科学简史》

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